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martes, 26 de noviembre de 2013

DOMINÓ ABECEDARIO

Aquí os dejo una manera de trabajar el abecedario a través del juego del dominó. Espero que os guste:

miércoles, 20 de noviembre de 2013

EL MUNDO DE LOS OBJETOS Y SUS RELACIONES


Es conveniente que los contenidos en relación al mundo de los objetos y sus relaciones sean trabajados desde el inicio  del curso,  tanto  los de color, de forma, como de tamaño, los  cuales  se irán desarrollando en determinada secuencia y en dependencia del nivel de asimilación de los niños del grupo.  Más adelante se podrán realizar actividades donde se pueda ir integrando estas propiedades.



La maestra ha de trabajar para que los niños del ciclo:

- Reconozcan y nombren el color, la forma, y las relaciones de  tamaño   de los objetos y sus variaciones.
- Agrupen  objetos, teniendo en cuenta los patrones sensoriales y  sus variaciones.
- Establezcan relaciones de tamaño entre objetos, mediante acciones de comparación.
- Reproduzcan modelos con elementos que representan las variaciones de los patrones sensoriales de forma, color y relaciones de tamaño.
- Creen  figuras a partir de la combinación de los  patrones  sensoria les y sus variaciones.
- Reproduzcan  un modelo a partir de la integración de las partes  que lo conforman.
- Denominen  las  diferentes texturas de los  objetos  por  percepción táctil.
- Ubiquen  los objetos en el espacio, teniendo en cuenta  la  relación entre ellos.
- Se  orienten  en el espacio, siguiendo su  reproducción  esquemática  por un plano.
- Realicen   construcciones  complejas  utilizando  modelos   gráficos     de diversos tipos.
- Planifiquen   la  construcción  a realizar  elaborando  los  modelos   gráficos.

miércoles, 6 de noviembre de 2013

JUEGOS POPULARES INFANTILES

 Juegos populares infantiles

Los juegos populares están muy ligados a las actividades del pueblo llano, y a lo largo del tiempo han pasado de padres a hijos. De la mayoría de ellos no se conoce el origen: simplemente nacieron de la necesidad que tiene el hombre de jugar, es decir, se trata de actividades espontáneas, creativas y muy motivadoras.
Su reglamento es muy variable, y puede cambiar de una zona geográfica a otra con facilidad; incluso pueden ser conocidos con nombres diferentes según donde se practique.
Los juegos populares suelen tener pocas reglas, y en ellos se utiliza todo tipo de materiales, sin que tengan que ser específicos del propio juego. Todos ellos tienen sus objetivos y un modo determinado de llevarlos a cabo: perseguir, lanzar un objeto a un sitio determinado, conquistar un territorio, conservar o ganar un objeto, etc. Su práctica no tiene una trascendencia más allá del propio juego, no está institucionalizado, y el gran objetivo del mismo es divertirse.
Con el tiempo, algunos se han ido convirtiendo en un apoyo muy importante dentro de las clases de Educación Física, para desarrollar las distintas capacidades físicas y cualidades motrices, o servir como base de otros juegos y deportes.
Los juegos populares pueden servir como herramienta educativa en otras materias escolares, desde las ciencias naturales que pueden ilustrar con ellos distintos hechos físicos, hasta la música, la lengua y las ciencias sociales, que pueden utilizar sus retahílas, canciones o poesías.

Juegos con objetos

Algunos implican un alto grado de actividad física y psicomotricidad:
Otros son más bien juegos de habilidad manual:

Juegos con partes del cuerpo

Algunos son un tipo de competición lógica:
Otros tienen un alto grado de actividad física o incluso pueden llegar a ser violentos:
Por último, los hay que se basan en la expresión corporal:
  • Juego de las películas (adivinar el título de una película, o de cualquier otra cosa, a base de pistas "mudas", únicamente a través de expresiones corporales)

Juegos de persecución

Juegos verbales

A lápiz y papel


Para saber más (PDF)

sábado, 2 de noviembre de 2013

LECTOESCRITURA INICIAL



Lectoescritura inicial, en educación, se refiere a ese breve período en que los niños pequeños, entre 4 y 6 años de edad (educación infantil), acceden a leer y escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas teorías científicas de tal proceso. Los maestros sabemos que ese período es crucial porque los niños deben aprender a leer y luego, leer para aprender otros temas y por esto deben observar detalladamente cómo los niños avanzan notablemente en sus logros. 

Actividades para favorecer la lecto-escritura en los niños

  • El niño percibe desde muy temprana edad la lecto-escritura a través de todo lo que le rodea. Es importante que realicemos actividades que les permitan desarrollar,entender y expresar.
  • Aprender contando lo que ocurre y observan.Es importante que los niños expresen libremente lo que viven y observan día a día, ya que esto favorece las relaciones sociales (con sus pares). describir,relatar y contar favorecerá que se expresen,escuchen y desarrollen el lenguaje de forma extensa.
  • Construir un juego o un cuento.-Los niños aprenden en contexto,proponer,elaborar rincones,proyectos en los que ellos deban resolver el problema,permitirá fabricar su material de textos,clasifique elementos,formule preguntas.
  • Descubrir el mundo escrito construyendo afiches,aprendiendo con los cuentos.
  • Fabricar objetos a partir de textos escritos.- la experimentación es parte esencial en la formación integral del niño ya que es la base para desarrollar su pensamiento científico y reflexivo(formule hipótesis,resuelva el problema..)
  • Leer y cantar canciones.- Los niños pueden codificar u decodificar textos escritos es importante que por medio de la música.


     (Texto extraído de la wikipedia)

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